Gemeinschaft und Soziales

Anlässlich der Preisverleihung im November waren sie sich erstmals begegnet: Schüler des P-Seminars gegen Rassismus hatten die Mutig-Preisträger aus Brandenburg an ihre Schule, das Friedrich-Dessauer-Gymnasium, eingeladen, um mehr zu erfahren von ihrem bemerkenswerten Engagement gegen Rechtsextremismus. Die Abiturienten zeigten sich tief beeindruckt von dem Mut und der Entschlossenheit der Brandenburger Jugendlichen und setzten den Austausch nun in gemeinsamen Workshops im Jugendhaus St. Kilian in Miltenberg fort.

Die Workshops zu den Themen Rassismus und Sexismus waren von den Abiturienten selbst konzipiert und bereits erfolgreich mit jüngeren Jahrgangsstufen am FDG durchgeführt worden. Im Mittelpunkt dieser Veranstaltungen stehen die Reflexion eigener, oft unbewusster Verhaltens- und Denkmuster sowie das Erlernen konkreter Handlungsmöglichkeiten für Konfliktsituationen.

Intensiv wurde darüber diskutiert, wo Rassismus beginnt und inwiefern bereits die Frage nach der Herkunft als rassistisch wahrgenommen werden kann. Auch beim Thema Sexismus stellten die Heranwachsenden fest, dass die Absicht hinter einer Äußerung oft stark von der Wahrnehmung durch die Betroffenen abweicht. Daher ist es wichtig, sich bewusst zu machen, ob man möglicherweise Vorurteile verstärkt oder diskriminierend handelt.

Die Veranstaltungen hoben die zentrale Rolle von Zivilcourage hervor: Mut zeigt sich nicht nur in großen Aktionen, sondern auch in den kleinen Momenten des Alltags, sei es durch ein klares Wort oder durch Unterstützung für Betroffene.

Ein besonders gelungener Abschluss für den Abend war der Workshop für Kreatives Schreiben, angeleitet von der mehrfach ausgezeichneten Poetry-Slammerin Anna Stock. Das gegenseitige Vorlesen kleiner, spontan entstandener Texte sorgte für Auflockerung und viele Lacher, aber auch für nachdenkliche Momente.

Ein herzlicher Dank gilt Herrn Wolfgang Gärthe, der mit seiner Stiftung „Jugend mit Zukunft gGmbH“ auch diese wunderbare Begegnung in Miltenberg ermöglicht hat.

Stephanie Schütze

Brüssel, inoffizielle Hauptstadt der EU, war Ziel eines Teils der neuen Oberstufe. Das Programm „Lernort Staatsregierung“ der bayerischen Landeszentrale für Politik ermöglichte dem FDG eine bezuschusste Fahrt nach Belgien, inoffizieller Titel Studienfahrt 2.0. Da dieses Angebot allerdings begrenzt ist, konnte nur der Politikkurs 1pug1 von Herrn Pezold fahren, dem sich noch der Leistungskurs Kunst von Frau Sowa anschloss, damit die Kapazitäten maximal ausgenutzt wurden.

Trotz kurzfristiger Zugprobleme, die eine entspannte Durchfahrt nach Brüssel verhinderten, kamen wir am Sonntagnachmittag in dem vorweihnachtlichen Brüssel an. Nach kurzem Check-In war an der Zeit, das winterliche Brüssel mit gleich mehreren Weihnachtsmärkten zu erkunden.

Am Montag stand dann ein hammerhartes Programm an, das dem stressigen Schulalltag der Oberstufe Konkurrenz machte. Nach einem Frühstück im Hostel ging es zu einer Stadtführung, die noch in der Morgendämmerung startete, uns aber bald Blicke auf die Altstadt und architektonischen Besonderheiten Brüssels gewährte. Unsere Gruppen wurden von kundigen Stadtführern begleitet, die uns die wichtigsten Sehenswürdigkeiten zeigten, darunter den beeindruckenden Grand Place, das Manneken Pis, aber auch versteckte Bars. Die historische Atmosphäre der Stadt und die charmanten Gassen hinterließen trotz Kälte und Nässe bei allen einen bleibenden Eindruck.

Im Anschluss ging es zur Europäischen Kommission, einem der zentralen EU-Organe. Nach einer strengen Sicherheitskontrolle hatten wir die Möglichkeit, an einem Expertengespräch teilzunehmen. Ein EU-Beamter erklärte dabei in einem Vortrag nochmals das Wichtigste zur EU und zur Kommission, worauf interessierte Schülerinnen und Schüler im Anschluss selbst einige Fragen stellen konnten.

Nach dem Besuch der EU-Kommission ging es weiter zur Bayerischen Landesvertretung, die die Interessen Bayerns in Brüssel vertritt und sich dafür gemäß dem typisch bayerischen Selbstverständnis eine villenartige Residenz in Sichtweite des EU-Parlaments leistet. Dort gab es einen Mittagssnack, während uns ein Vertreter der Landesvertretung über die Aufgaben derselben aufklärte und uns so implizit erklärte, was Lobbyismus eigentlich ist und wie dieser, auch von Seiten von Bundesländer, funktionieren kann. Im Falle Bayerns in der EU geschieht dies unter anderem durch das alljährliche Fest zum Maibaumaufstellen.

Nach so viel Input folgte eine kleine Verschnaufpause, um sich auf den Höhepunkt des Tages nochmal vorzubereiten: Ein Planspiel im Parlamentarium. In eigens dafür gestalteten Räumen schlüpften die Schülerinnen und Schüler in die Rollen von Vertreterinnen und Vertretern des EU-Parlaments. Die insgesamt vier verschiedenen Fraktionen mussten in mehreren Runden, die aus Ausschusssitzungen, Talkshowauftritten, aber auch Informationsrunden bei Expertinnen und Experten sowie Bürgerinnen und Bürgern bestanden, versuchen, gemeinsam Kompromisse zu zwei verschiedenen Gesetzesvorhaben zu finden – bis sich der Rat der EU von außen einschaltete und schon gefundene Kompromisse wieder verwarf, was die Frustrationstoleranz einiger Teilnehmenden doch auf die Probe stellte. Doch so funktioniert die EU, so funktioniert die Demokratie, manchmal sind Prozesse langwierige Verhandlungsprozesse, die nicht immer zu einem für alle zufriedenstellenden Ergebnis führen.

Nach diesem Marathon waren abends Erholung und Freizeit angesagt: Highlights waren hier neben den gastronomischen Angeboten, den Shoppingmöglichkeiten, aber auch einfach die gemeinsame Zeit als Kurs sowie die Lichtershow am Grand Place.

Am Dienstag folgte dann auch schon wieder der Abreisetag. Doch zunächst ging es noch in das EU-Parlament, das die Jugendlichen erst dieses Jahr bei der EU-Wahl mitbestimmt hatten. Nach einem abermaligen Vortrag ging es noch in den Plenarsaal, der v.a. mit seinem unzähligen Übersetzerkabinen beeindruckte. Anschließend blieb noch Zeit, sich mit Souvenirs, Weihnachtsgeschenken und Verpflegung einzudecken, bevor es dann abschließend wieder nach Aschaffenburg ging.

Die Fahrt bot ein vorweihnachtliches außerschulisches Erlebnis, was den Schülerinnen und Schülern einerseits die EU näherbrachte, andererseits aber auch die Gemeinschaft stärkte und zumindest zeitweise die stressige Klausurenphase vergessen ließ.

Noch immer erscheint die Gewalttat im Schöntal als ein unfassbares Ereignis, das die Aschaffenburger in ihrer sicher und friedlich geglaubten Stadt zutiefst erschüttert hat. In den zwei Tagen nach den Geschehnissen konnten die Schüler und Schülerinnen daher in Raum 418 mit den Mitgliederinnen und Mitgliedern des Krisenteams über ihre Gedanken sprechen und auch kreativ werden. Die Werke, die in den zwei Tagen entstanden sind, sind in der Nähe des Tatorts als authentisches Zeichen des Mitgefühls und der Anteilnahme niedergelegt worden.

Corinna Mierau (für das gesamte FDG-Krisenteam)

Fangen, mit dem Ball spielen, lachen und miteinander quatschen: Das sind typische Beschäftigungen von Schülerinnen und Schülern in den Pausen.
Wer im Gegensatz dazu aber zumindest für einen kurzen Moment die Ruhe suchen möchte oder vom stressigen Schulalltag etwas entspannen will, hat im neu eingerichteten „Raum der Stille“ die Möglichkeit dazu – gerade an großen Schulen wie dem FDG mit vielen Schülerinnen und Schülern ein willkommenes Angebot.
Am Friedrich-Dessauer-Gymnasium hat sich die Fachschaft Religion dem Ruhebedürfnis einiger Schülerinnen und Schüler angenommen und im November jenen Raum eingerichtet.
Ausgestattet mit Matten und Sitzkissen am Boden rund um eine jahreszeitlich geschmückte Mitte können die Schülerinnen und Schüler meditativer Musik lauschen oder an den aufgestellten Tischen Mandalas malen. Ein Kummerkasten kann zudem mit Sorgen gefüllt oder an der Fensterfront ein Dankesgruß hinterlassen werden.

Endlich hat die Schule einen Raum, der den Bedürfnissen unseres doch oft fordernden und schnellen (Schul-)Alltags Rechnung trägt: Stille, persönliche Sammlung und Entspannung.

Am Nachmittag dient er einer Gruppe zur Leseförderung in entspannter Atmosphäre oder auch den Übungen der Theatergruppe, die ihr aktuelles Bühnenstück probt. Gelegentlich bieten zwei Kolleginnen Handpan-Klänge als Entspannungsprogramm für die Lehrkräfte an.

Geplant ist außerdem, dass in diesem Raum während der Advents- und Fastenzeit kurze Andachten stattfinden oder auch den Abiturienten vor den Prüfungen nochmals Mut zugesprochen wird.

Schon jetzt geht eine stille Kraft von diesem Raum aus. Wenn demnächst zusätzlich noch ein Teppich ausgerollt wird, wird die Gemütlichkeit des Raums nochmals zunehmen.

Wir freuen uns sehr und sind gespannt, was unser „Raum der Stille“ in Zukunft noch für uns bereithält.

Katharina Herold

Nachdem in der zweiten Oktoberhälfte am FDG Elternbeiratswahlen durchgeführt worden waren, fand am 05.11.2024 die konstituierende Sitzung des neu gewählten Elternbeirates statt.

Mit einer Wahlbeteiligung von 21 % hat die Elternschaft für die beiden kommenden Schuljahre folgende Elternbeiratsmitglieder gewählt (in Klammern Funktion):

Peter Maisa (Vorsitzender, Schulforum, Landes-Eltern-Vereinigung), Dorothea Gödert-Stegmann (stellv. Vorsitzende, Schulforum), Natascha Geis (stellv. Schatzmeisterin, Landes-Eltern-Vereinigung), Rinaldo Heck (Kassenprüfer), Dorothea Jecht, Stefanie Herrmann (Schatzmeisterin), Conny Schlönvoigt (stellv. Schriftführerin), Regine Müthrath (Schriftführerin, Schulforum, Landes-Eltern-Vereinigung), Pavel Zhivaikin, Andreas Burkhart, Constanze Röder, Armin Wiechmann.

Der Elternbeirat bedankt sich für das Vertrauen der Elternschaft.

Peter Maisa (Elternbeiratsvorsitzender)

Nach der Vorstellung seines beeindruckenden Lebenslaufs nahm sich der Diplomat in einem Impulsvortrag zunächst Zeit, um auf die Geschichte des Auswärtigen Amts einzugehen und die drei Säulen der Außenpolitik – Politik, Wirtschaft und gesellschaftliche Vernetzung – zu erläutern. In seinem halbstündigen Vortrag thematisierte er auch den Aufbau des Auswärtigen Amts sowie die Sicherheitspolitik und deren Auswirkungen auf die Welt und die lokale Umgebung. Darüber hinaus sprach er über die Bedeutung Deutschlands als drittgrößte Volkswirtschaft der Welt und die Rolle, die Deutschland in Europa spielt.

Des Weiteren ging er auf den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) ein, der es ermöglicht, globale Netzwerke aufzubauen, sowie auf die Rolle des Klimawandels und dessen Auswirkungen auf die globale Politik. Auch das Goethe-Institut war Thema seines Vortrags. Außerdem gab Herr Kruppa Einblicke in die Ausbildung beim Auswärtigen Dienst auf den Ebenen des gehobenen und höheren Dienstes.

Anschließend hatten die Schülerinnen und Schüler ausreichend Zeit, ihre Fragen an den Experten zu stellen. Gebannt lauschten sie den Ausführungen des Diplomaten, der seine Einschätzungen zum Taiwan-Konflikt abgab und über seine Erfahrungen mit Geheimdiensten sowie seine Aufenthalte in China, Russland und Taiwan berichtete. Die Zuhörerinnen und Zuhörer waren sehr interessiert an seiner Geschichte und begeistert von seinem Auftreten, sodass der Besuch als gelungen betrachtet werden kann.

Maria-Theresia Jacob (Fachschaftsleitung PuG)

Gabi Heidenfelder

Alljährlich besichtigt die gesamte 10. Jahrgangsstufe die deutsche Hauptstadt Berlin. Die Fahrt wird seit einigen Jahren sehr aufwändig von der Fachschaft Geschichte/Politik und Gesellschaft organisiert, vor allem von Stephanie Schütze und Maria-Theresia Jakob.

In den nächsten Tagen lernten die Schülerinnen und Schüler des FDG die beeindruckende Geschichte der Stadt Berlin kennen, wobei vor allem die DDR-Geschichte der Stadt im Fokus stand. So besuchten die einzelnen Klassen die Stasi-Zentrale in der Normannenstraße sowie das Stasi-Gefängnis Hohenschönhausen. In diesem erwartete die Schülerinnen und Schüler sehr einprägsame Stunden, denn die Klassen wurden jeweils von Zeitzeugen (meistens ehemalige Insassen des Gefängnisses) durch das bedrückende Gebäude geführt.

Am Donnerstag, den 13.06. fand für die ukrainischen Schülerinnen und Schüler ein spannendes Kooperationsspiel statt zur Förderung der Teamfähigkeit und Selbstwirksamkeit.

Die Klasse wurde in vier Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe hatte die Aufgabe, ein Fluggerät
zu konstruieren für ein rohes Ei. Für die Planung und die Realisierung des Projekts hatte
jede Gruppe maximal 30 Minuten Zeit. Zudem durften sie ausschließlich vorgegebene
Materialien benutzen (Doppelseite einer Zeitung, ein Stück Karton, zwei Büroklammern,
zwei Luftballons, zwei Gummiringe, 1m Schnur, 0,5m Klebeband, eine Schere, ein Bleistift,
und ein rohes Ei).

Bei der abschließenden Reflexionsrunde wurde gemeinsam besprochen, wie die Zusammenarbeit im Team funktioniert hat und was den einzelnen Schülerinnen und Schülern während der Aufgabe leicht bzw. schwer gefallen ist.

Sara Albert
(Schulsozialpädagogin)

Wann beginnt Alltags-Rassismus? Was kann ich tun, wenn ich einen rassistischen Vorfall mitbekomme? Wie führe ich selbst durch einen Workshop?

Ein Anti-Diskriminierungs-Training erhielten das P-Seminar „Aktiv gegen Rassismus und Antisemitismus“ sowie etliche interessierte Schüler*innen der 11. Jahrgangsstufe von der Bildungsstätte Anne Frank. Zwei Studierende der Sozial- und Politikwissenschaften waren eigens nach Aschaffenburg angereist, um die Teilnehmer fit zu machen für das Erkennen und den Umgang mit Diskriminierung.

Nebenbei lernten die Schüler*innen viele praktische Tipps und Methoden für eigene Workshops kennen, die sie demnächst selber mit jüngeren Jahrgangsstufen durchführen.

So erfolgte eine Diskussion beispielsweise über die „Barometer– Linie“: Die Schüler*innen positionierten sich auf einer gedachten Linie mit dem Polen JA und NEIN zu bestimmten Aussagen. „Ist es diskriminierend, wenn im Supermarkt die Kassiererin eine Kundin im Kopftuch lobt, »Sie sprechen aber gut Deutsch!»?“ Viele Jugendliche positionierten sich in der Mitte, weil ja zumindest eine gute Absicht dahinter stecken kann. Bei der anschließenden Übung, in der man die Betroffenenperspektive  einnimmt, zeigte sich: Zwar sind solche Äußerungen gut gemeint, kommen beim Gegenüber aber nicht wirklich positiv an. Wahrscheinlich fühlt sich die Frau mit Kopftuch eher angegriffen und ausgegrenzt, weil sie wegen ihrer Kopfbedeckung immer wieder als „Ausländerin“ und „Fremde“ wahrgenommen wird, obwohl sie womöglich in Deutschland geboren ist. Man sollte also immer vorher überlegen, wie das Gesagte beim Gegenüber ankommen könnte.  

Hier einigten sich die Schüler*innen: Es ist vor allem wichtig, NICHT zu schweigen oder wegzusehen. Dies wird als stummes Einverständnis mit dem „Täter“ aufgefasst. Vielmehr sollte man Solidarität mit den Betroffenen zeigen. Und sich Unterstützung von anderen holen, von anderen Mitschülern, von Lehrkräften, notfalls auch von der Polizei.

Wir bedanken uns beim Bildungsbüro der Stadt Aschaffenburg für die Finanzierung des Workshops!

Steffi Schütze

P-Seminar „Aktiv gegen Rassismus und Antisemitismus“

• Was macht das Europäische Parlament?
• Welche Befugnisse hat es?
• Was hat die Europäische Union eigentlich mit mir selbst zu tun?

Mit diesen und weiteren Fragen rund um die EU beschäftigten sich unsere 10. Jahrgangsstufe in Workshops der Jungen Europäischen Föderalisten. Fünf junge Teamer der transnationalen Jugendorganisation waren eigens angereist, um sich mit den Jugendlichen auf Augenhöhe über etliche EU-Themen auszutauschen.

Nach einem informativen Einführungsvortrag über die verschiedenen EU-Institutionen wie die Europäische Kommission oder den Europäischen Rat durften die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen in einem Würfelspiel („Legislativity“) testen und erweitern.

Darin ging es darum, möglichst viele Gesetze zu verabschieden:  Am Anfang eines Gesetzes steht stets eine Idee: Diese muss in der Europäischen Kommission von den Kommissaren und Kommissarinnen aufgegriffen werden, um zu einem offiziellen Gesetzesvorschlag zu werden. Danach braucht der Vorschlag Mehrheiten im Europäischen Parlament und dem EU-Minister*innen im Rat der EU. Erst dann kann das Gesetz in Kraft treten.  Doch auf dem langen Weg der Gesetzgebung lauern Unwägbarkeiten aller Art: Lobbyisten nehmen Einfluss und bremsen die Gesetzgebung aus, Mehrheiten können sich ändern, Zufälle und plötzliche Ereignisse entfalten ihre Auswirkungen…

Nach dem Würfelspiel rundeten viele Informationen rund um die Europawahl den Workshop ab. So wurden verschiedene Parteien vorgestellt, die man wählen kann.

Anfang Mai wird der Wahl-O- Mat zur Europawahl freigeschaltet. Informiere dich auch darüber, triff deine Wahl und geh am 9. Juni wählen!

Parallel zu den Workshops besuchten weitere  Klassen der 10. Jahrgangsstufe  den Europabus der Bayerischen Staatskanzlei vor den Berufsschulen: Unter dem Slogan „Wähle Deine Zukunft“ wurde dort ein umfangreiches Programm zum Mitmachen rund um die Europäische Union geboten,  z. B. einen Lern- und Informationsparcours, eine Wünsche- und Meinungswand, eine Fotobox sowie ein Video-Tagebuch.

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Vortrag beim P-Seminar Smart City

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Wie kann Aschaffenburg klimafreundlicher werden? Wie wird Mobilität in der Zukunft aussehen? Welche Vorteile können wir, die Bürger, daraus ziehen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das P („Projekt“) – Seminar „Smart City“ in der 11. Jahrgangsstufe am FDG Aschaffenburg.

Diese Informationen können wir sehr gut für unser Projekt verwenden, wir wurden von einigen Vorschlägen stark inspiriert. Der sogar kostenlose Stream ist sicher weiterzuempfehlen. Wir danken den engagierten MitarbeiterInnen der Stiftung und freuen auf weitere interessante Partnerschaften mit externen Firmen.

Wo andernorts schon vorweihnachtlicher Stress ausgebrochen war, haben sich die Schülerinnen und Schüler des Friedrich-Dessauer-Gymnasiums am letzten Schultag noch einmal Zeit genommen- Zeit für sich in einer vorweihnachtlichen Adventsandacht und Zeit für andere:

Zuvor hatten sie Kerzen mit Tattoos verziert, Bücher gesammelt und gebacken, so dass in den Pausen vor und im Anschluss an die Andacht ein großer Adventsbasar veranstaltet werden konnte, bei dem Schülerinnen und Lehrkräfte Kerzen- und Buchgeschenke gegen eine Spende mit in die Weihnachtsferien nehmen konnten.

Dank des großen Engagements der Mitwirkenden kamen so in kurzer Zeit 545 Euro zusammen, die unserer Partnerstiftung „Weg der Hoffnung“ als Weihnachtsgruß für das Projekt „Schule für alle“ übergeben werden konnten.

Julia Emmerling

Auch in diesem Jahr fand wieder eine Juniorwahl am FDG statt. Anlass war die bayerische Landtagswahl. Die Juniorwahl ist eine Wahlsimulation und soll insbesondere Jugendliche, die noch nicht wählen dürfen, näher an den Wahlakt heranführen.

Wahlberechtigt waren insgesamt 642 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9-12. Insbesondere für die 9. Klassen war die Juniorwahl eine erste Erfahrung mit dem Fach Politik und Gesellschaft (PuG), da dieses in Bayern erst ab der zehnten Jahrgangsstufe unterrichtet wird.

Vor der Wahl wurden alle Klassen über das Wahlsystem, die Aufgaben des Landtags und die verschiedenen Parteien informiert.

Daraufhin folgte die Wahlwoche: Unter Mithilfe von Sebastian Kempf (Bibliotheksverwaltung) und der „Bufdis“ wurde die Bibliothek zum Wahllokal umfunktioniert und die Schülerinnen und Schüler gaben dort ihre Stimmen ab.

Am Ende der Wahlwoche nahm die Klasse 11a eine ganz besondere Rolle ein: Statt des herkömmlichen PuG-Unterrichts wurden die Schülerinnen und Schüler zu Wahlvorständen und Wahlhelfern und nahmen die Überprüfung und Auszählung aller abgegebenen Stimmen vor.

Somit ergibt sich für das Friedrich-Dessauer-Gymnasium unter der Berücksichtigung aller gültigen Erst- und Zweitstimmen (ca. 88% Wahlbeteiligung) folgendes Endergebnis:

Die Ergebnisse der bayernweiten Juniorwahl kann man über den folgenden Link einsehen.

Einen Wahlbericht aus Schülersicht gibt es hier.

Florian Pezold (Organisator der Juniorwahl)

Sollen Jugendliche bereits ab 16 Jahren wählen dürfen? –– Welche konkreten Maßnahmen wollen Sie gegen den Klimawandel ergreifen? – Wie wollen Sie Geflüchtete besser integrieren?

Mit zahlreichen Fragen brachten die Moderator*innen aus der Q11 die Politiker*innen von Grünen, SPD, FDP, CSU, FW und AfD ins Schwitzen und ihr Publikum zum Nachdenken. Etwa 250 Schüler*innen waren der Einladung zum Schlagabtausch in der Aula gefolgt, der vom P-Seminar  „Aktiv gegen Rassismus“ organisiert wurde.

Am 8. Oktober finden in Bayern die Landtagswahlen statt: Etwa ein Drittel der anwesenden Schüler*innen dürfen dann bereits wählen. Bei der Diskussion konnten sie sich ein Bild von den Parteien machen – zumindest von denjenigen, die bereits im Landtag vertreten sind und laut offiziellen Umfragen echte Chancen auf einen Einzug in das Parlament haben.

Wir haben uns nach der Diskussion umgehört und wollten wissen, wer von den Kandidaten die Schüler*Innen am meisten überzeugt hat und welche Partei gewinnen würde. 

Frage: Welche Partei würdest du wählen?

Bei den Kandidaten hat Lukas Bohn von der FDP die besten Umfragewerte erhalten, knapp vor Michael Fotokehagias (SPD).

Nun sind wir gespannt, wie die Juniorwahl am FDG ausgeht, bei der noch weit mehr Schüler ihr Votum abgeben können.

Ein herzliches Dankeschön an die engagierten und eloquenten Moderator*innen Hannah Reichhold, Josephine Päckert, Carolin Meier, Noam Breunig, Benjamin Elschner, Jonas Glaser und  Jerk Jansen und den Techniker Lukas Hill sowie an das P-Seminar „Aktiv gegen Rassismus“.

PS: Wen es interessiert, wie das Main Echo über die Podiumsdiskussion berichtete, der kann den Artikel hier nachlesen.

Stephanie Schütze

Mit großer Freude dürfen wir verkünden, dass alle Kandidatinnen und Kandidaten des FDGs, die sich zur Wahl beim diesjährigen Aschaffenburger Jugendparlament gestellt haben, erfolgreich gewählt wurden. Dieser großartige Erfolg ist dem aktiven Engagement und den wertvollen Stimmen der Schülerinnen und Schüler zu verdanken, die die Kandidaten mir ihrem Votum unterstützt haben.

Vielen Dank an alle Wählerinnen und Wähler für die Teilnahme an diesem wichtigen demokratischen Prozess. 

Ein herzlicher Glückwunsch gilt den Gewählten, die nun die Möglichkeit haben, sich aktiv für die Interessen und Anliegen der Schülerschaft einzusetzen, nämlich:

Joshua Beer, Vincent Birnbaum, Elisa Fahnenstiel, Felix Klein, Samuel König und Konstantin Ruck.

Viel Erfolg und eine erfüllte Amtszeit an alle gewählten Vertreterinnen und Vertreter!

Maria-Theresia Jacob (Fachschaftsleitung PuG/Geschichte)

Während des vergangenen Schuljahres haben unsere Schülerinnen und Schüler der Ukraineklasse viel über Deutschland und die deutsche Sprache gelernt. Nun ist es an der Zeit, dass auch wir als Schulfamilie einen Einblick in die Ukraine und die ukrainische Sprache erhalten.

Daher haben unsere Schülerinnen und Schüler vier informative und spannende Videos über Musik, Städte, die Sprache und besondere Orte in der Ukraine erstellt.

Städte in der Ukraine

https://drive.google.com/file/d/17h023SeKWNL4nPGUQA5zjWLQjC78-nGr/view

Ukrainische Musik

https://drive.google.com/file/d/13wGVf5lWeS0mariFhlw3G_JTcnmL9Zrr/view

Die ukrainische Sprache

https://drive.google.com/file/d/1iuADUth9lJvsgoheSxgLHS7aTjFsVmM1/view

Besonders sehenswerte ukrainische Orte

https://drive.google.com/file/d/1n7Et5DJ_0RO0iDt6l_byJfK4SK8Uz1d3/view

Ich möchte unseren Schülerinnen und Schülern an dieser Stelle für ihr Engagement und ihre harte Arbeit bei der Erstellung dieser Videos danken. Sie haben nicht nur ihre Kenntnisse der deutschen Sprache erweitert, sondern auch ihre Fähigkeiten im Bereich der Medien und Präsentationen weiterentwickelt.

Ich bin sehr stolz auf die Leistung der Schülerinnen und Schüler und hoffe, dass die gesamte Schulfamilie nicht nur viel Freude beim Anschauen der Videos hat, sondern auch wertvolle Einblicke in die Ukraine und ihre Sprache gewinnt.

Johanna Rank (Klassenleitung Ukrainerklasse)

Für uns alle ist der Umgang mit Fake News in den Medien ein großes Thema, da diese extrem schwer zu erkennen sind.

Martin Schwarzkopf, Chefredakteur des Main-Echo, klärte die Schüler der 7.-9. Klassen bei einem Vortrag am FDG, an seiner alten Schule, über die verschiedenen Ebenen von Fake News auf.

Das Wichtigste sei es, bei auffälligen Meldungen skeptisch zu sein und zu bleiben: Kann die Nachricht wirklich wahr sein?

Anschließend versucht man zu recherchieren, wer die Nachricht verbreitet hat und ob man eine Quelle findet. Seriöse Medien haben stets ein Impressum und auch die Autoren sind namentlich genannte und somit ersichtlich.

Bei Fake-News findet man keinen Urheber, sie zielen auf die Emotionen des Empfängers ab und sie können zudem negative Stimmung(en) und Hass verbreiten.

Herr Schwarzkopf holte die Schüler in ihrer Erfahrungswelt ab und regte sie an, ihr Wissen im Umgang mit Nachrichten im Internet anhand eines von ihm empfohlenen Online-Tools zu testen.

(https://der-newstest.de)

Die Schüler der Tabletklassen dürfen im nächsten Schuljahr die Online-Angebote des Main-Echo nutzen, um anhand einer seriösen regionalen Tageszeitung das Medium Zeitung kennenzulernen.

Das FDG bedankt sich bei Herrn Schwarzkopf sehr herzlich für den lebhaften Vortrag.

N. Laucks und M. Spannl

Mit dem Begriff Cybergrooming wird die gezielte Manipulation Minderjähriger sowie junger Volljähriger über das Internet mit sexuellem Motiv bezeichnet (Definition laut Wikipedia).

Peter Maisa, Informationswissenschaftler und Leiter des Bibliothekszentrums Hösbach, engagiert sich für die Aufklärung von SchülerInnen und Eltern über die unterschiedlichen Chancen und Gefahren des Internets.

Am Donnerstag, den 30.03.2023 hielt der Experte einen Vortrag vor unseren 9. Klassen, in welchem er einen Bogen von ihrer Erfahrungswelt bis hin zu der Elternperspektive spannte. Er zeigte auf, wie leicht Dritte über vermeintlich ungefährliche Plattformen sensible Bilder und Daten von Schülerinnen und Schülern erhalten können. Der Schutz der eigenen Daten und Bilder, aber auch der Umgang mit Daten Dritter dürfe nicht unterschätzt werden, so Maisa. Er empfahl potenziell Betroffenen, sich im Zweifelsfall zuerst an die Eltern, aber auch an andere Bezugspersonen oder Lehrkräfte zu wenden und keinesfalls aus Schamgefühl zu lange zu warten.

Das Friedrich-Dessauer-Gymnasium bedankt sich bei Peter Maisa sehr herzlich für den engagierten und informativen Vortrag.

Nadina Laucks

Am 01.03.2023 fand in der Aula unseres Gymnasiums der sogenannte „Tag der Verkehrssicherheit“ statt, wobei insbesondere die Situation an der Bushaltestelle und am Bus im Vordergrund stand. Zu diesem Zweck erhielten die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 6 bis 10 kurze Vorträge zum richtigen Verhalten im und am Bus und diskutierten mit den verschiedenen eingeladenen Referenten.

Wir bedanken uns ausdrücklich bei Polizeioberkommissarin Sibylle Schmidt und bei dem Verkehrsmeister der Stadtwerke Aschaffenburg, Waldemar Ananjew, die unseren Schülerinnen und Schülern bei dieser Veranstaltung Rede und Antwort standen.

StR Daniel Schmitt (Beauftragter für die Verkehrserziehung am FDG)