„Meine Tochter darf so sein, wie sie ist.“

Viel zu kurz waren die 45 Minuten, in denen Carmen Schüßler zum Thema Trisomie 21 Fragen beantwortete. Eingeladen hatten sie zwei 10. Klassen des Friedrich-Dessauer-Gymnasiums, die sich im Religionsunterricht zum Thema Bioethik mit Menschenwürde und den Möglichkeiten der modernen Medizin beschäftigten. Gerade die neuen vorgeburtlichen Tests, die Krankheiten und Behinderungen diagnostizieren können, stellen die Betroffenen und auch die Gesellschaft vor neue Herausforderungen. So ist es heutzutage zum Beispiel möglich, während der frühen Schwangerschaft mit einem Bluttest beim Baby Trisomie 21 nachzuweisen.
Also wollte man sich aus erster Hand informieren. Mit Carmen Schüßler, die selbst eine Tochter mit Trisomie 21 geboren hat, erfuhren die Schülerinnen und Schüler alles über die Entstehung der genetischen Anomalie, über das Leben und die Erziehung der kleinen Jamila. Dabei wurde klar, dass Jamila ein Kind wie jedes andere ist – sie singt, tanzt und lacht wie andere Kindergartenkinder auch. Sie freut sich des Lebens und hat ihren Platz in der Gesellschaft. Dabei sei es wichtig, so Schüßler, Menschen mit Handicap zu inkludieren, statt sie an den Rand zu drängen. Die Referentin, die vor ein paar Jahren ein Netzwerk für Eltern mit Trisomie 21-Kindern gegründet hat, machte deutlich, dass das Leben nicht immer nach Plan abläuft. So manche Überraschungen durchkreuzten ehrgeizige Ziele. Die Vorstellung vieler werdender Eltern von einem „perfekten“ Kind mit besten Zukunftschancen könne niemand garantieren. Eher solle man die Kinder so annehmen, wie sie auf die Welt kämen und wie sie seien – mit kleineren oder größeren Einschränkungen. Auch vorgeburtliche Tests könnten die Zukunft mit einem „gesunden“ Kind nicht absichern. „Meine Tochter darf so sein, wie sie ist“, betonte Schüßler. Deshalb habe sie auf jegliche Trisomie 21-Tests während der Schwangerschaft verzichtet. Jedes Kind habe das Recht auf Leben. Die Schülerinnen und Schüler des FDG hörten gebannt und nachdenklich zu, zumal viele zum ersten Mal mit einem Trisomie 21-Kind in Berührung kamen. Jamila verabschiedete sich nach der besonderen Unterrichtsstunde mit einem Lächeln und winkte den großen Schülerinnen und Schülern zum Abschied zu. Sie wird sicher allen Zuhörerinnen und Zuhörern noch lange im Gedächtnis bleiben.

In den 9. Jahrgangsstufen wird das Thema Judentum im Religionsunterricht intensiv behandelt. Immerhin liegt in der jüdischen Religion die Wurzel des Christentums. Dass jüdisches Lebens auch in unserer Region verwurzelt war/ist, ist jedoch nicht mehr allen bekannt. Dabei hat Aschaffenburg etliche Stellen aufzuweisen, die vom jüdischen Leben erzählen. Ein Unterrichtsgang der katholischen Schüler der Klassen 9bc und der evangelischen Schüler der Klassen 9cd steuerte diese Orte an. Eine Station war die Stiftskirche. Eine Steintafel an der Kirchenwand bildet einen Juden mit eindeutig christlicher Gebetsgeste ab. Dieses frühe Zeugnis stellt die mittelalterliche Vorstellung dar, dass sich Juden dem Christentum anzuschließen haben. Im benachbarten Stiftsarchiv lagern Dokumente, die die Existenz jüdischer Familien im 13. Jahrhundert in Aschaffenburg nachweisen. Die Station am Wolfsthalplatz erinnert an die während der Reichspogromnacht zerstörte Synagoge. Mit dem Holocaust endete weitgehend ein blühendes großbürgerliches Judentum in Aschaffenburg. Darauf weisen auch die verlegten Stolpersteine, z. B. in der Herstallstraße, hin, die den deportierten, ermordeten oder in den Suizid getriebenen jüdischen Bürgern wieder einen Namen geben. Schließlich konnten die Schülerinnen und Schüler des FDDG auf dem jüdischen Teil des Altstadtfriedhofs mehr über jüdisches religiöses Leben erfahren. Auch im Tahara-Haus wurde auf die Begräbnisriten eingegangen. Besonders der letzte Teil des Rundgangs eröffnete den Schülerinnen und Schülern Orte in Aschaffenburg, die überraschend neu für sie waren. Es bleibt zu hoffen, dass die Erinnerungskultur an jüdisches Leben, das in der Mitte Aschaffenburgs lebte, bei den Schülerinnen und Schüler weiter erhalten bleibt.

 

Auch bei den Abiturgottesdiensten des FDG sind unsere Abiturienten eingeladen, sich ihrer besonderen Lebenssituation bewusst zu werden: Es ist die Übergangsphase aus dem bisherigen stark von außen bestimmten
Leben in einen neuen Abschnitt, der von mehr Freiheit, aber auch Verantwortung geprägt ist. Die Abiturienten wählten sich z. B. im Jahr 2018 dafür das Bild eines Flusses, auf dem sie sich bisher befanden und von dem sie jetzt ins offene Meer gespült werden. Immerhin gab es einige Strömungen und turbulente Momente auf dem Weg zu meistern, noch waren die Eltern
in Sichtweite am Ufer und konnten schnell beistehen. Dies ändert sich, wenn unsere Abiturienten aufs offene Meer schippern und das Ruder selbst in die Hand nehmen – auch für die Eltern eine neue Situation. Die Gottesdienstteilnehmer erhielten auch Gelegenheit, sich eigene Gedanken zu machen und zu Papier Schiff zu bringen. Ein Dankeschön geht jeweils an alle Schüler, die sich für die musikalische Gestaltung engagieren oder im Vorbereitungsteam des Gottesdienst mitwirken. Sie schenken einen besonders würdevollen Moment des Abschiednehmens für den Abiturjahrgang samt Eltern und Lehrern.

Erschreckende Bilder aus afrikanischen Landstrichen erreichen uns Europäer in den Nachrichten. Hohlwangige und erschöpfte Menschen blicken in die Kamera. In den ausgedörrten und von Kriegswirren geplagten Regionen Afrikas warten die Menschen verzweifelt auf Hilfe.  Millionen von Menschen sind akut von Hunger bedroht, viele Kinder und Babys sind dem Hunger bereits erlegen. Über eine Milliarde Euro ist nötig, um das Überleben der Bevölkerung zu sichern – da helfen wir mit, beschlossen Schüler und Schülerinnen aus verschiedenen Jahrgangsstufen des FDG. Ein geeigneter Anlass für unsere Spendenaktion war der Tag der offenen Tür. Spontan meldeten sich Schüler von Herrn Pürckhauer, Frau Kaschmieder und Frau Mierau, um Kuchen zu backen sowie selbigen samt Kaffee an die Besucher aus den Grundschulen und deren Eltern zu verkaufen. Am Tag der offenen Tür bog sich der Verkaufstisch unter einer Fülle an leckeren und fantastischen (siehe Bild unten) Kuchen. Kein Wunder, dass alle süßen Stückchen restlos über die Theke gingen – deshalb freuen wir uns von der Fachschaft Religion, dass wir einem Spendenverbund über www.entwicklung-hilft (u. a. Deutsche Welthungerhilfe, Misereor, Brot für die Welt…) 224 Euro überwiesen durften. Wir bedanken uns bei allen Schülern, Eltern und Lehrern, die uns bei dieser Aktion unterstützt haben.

 

Kinderheim. – Für viele klingt das nach einem eher traurigen Ort: Kinder, die ohne ihre Eltern leben und scheinbar alleine sind. Genau das hat uns dazu inspiriert, mit den Kindern ein soziales Projekt im Rahmen unseres P-Seminars „Menschen sind mehr als nur Winner oder Loser“ umzusetzen. Und so hatten wir viel Spaß dabei, einen Tag vorzubereiten, um einen Einblick ins Leben der Kinder zu bekommen und einfach Spaß zusammen zu haben.

Am Samstag, den 7. Mai 2016, fuhren wir also gemeinsam in das Städtische Kinderheim Aschaffenburg und wurden dort bereits freudig erwartet. Nach einigen Kennenlernspielen und Aktionen in unterschiedlichsten Disziplinen stellten wir schnell fest, dass das Gefühl der Lebensfreude hier ganz groß geschrieben wird, und genossen die entspannte und glückliche Atmosphäre sehr. Egal ob beim Papierfliegerwettwerfen, Schmetterlingsfangen oder Fußballspielen – wir hatten eine Menge Spaß! Da war es auch kein Wunder, dass wir danach einen Bärenhunger hatten, und so belegten wir zusammen Pizza für alle, die wir uns auch ordentlich schmecken ließen. Als Abschluss lösten die Kinder schließlich ein Worträtsel, um ihr Geschenk zu bekommen: eine Bodendusche für Wasserspiele im Sommer. Die Begeisterung darüber war groß, und dementsprechend fiel der Abschied nach der Feedback-Runde sichtlich schwer – die 12 Kinder sind uns wirklich ans Herz gewachsen und wir würden uns freuen, sie einmal wieder zu treffen.

Fazit: Wenn wir auf den Tag zurück blicken, erinnern wir uns an strahlende Kinderaugen, Lachen und natürlich ganz viel Spaß. Und das war schließlich unser Ziel: Kinder glücklich zu machen.

Marie Zieger (Q11)

 

Das FDG unterstützt seit Jahren Schulen in Tansania. So konnten mit den Spendengeldern viele sinnvolle Anschaffungen für die afrikanischen Schüler getätigt werden, z. B. Tische und Bänke, Schreibutensilien und Unterrichtsmaterial. Die beschenkten Schulen sind stets überwältigt von der Hilfsbereitschaft aus Aschaffenburg. Immer wieder versorgen uns Schulleiter und Lehrer mit neuen Informationen und Bildern. Diese wollen wir auch unseren Lesern nicht vorenthalten:

… I am happy to inform you that we are all doing fine. In this term our school is having two major events; the first one is that the Advanced level Students (in this case the Form Six students)  will be sitting for their final examination commonly known as ‚Advanced Certificate of Secondary Education Examination‘ that is scheduled to start on Monday, 2/5/2016 to 11/5/2016. The second event is the inter-school and then inter-regional sports and games competitions commonly known as UMISSETA, that have already started at school level and will finally be conducted national wise at the mid of June this year.

During last Friday there was  a graduation ceremony for the farewell of Form Six Students. The activity took place at Uvikambi Hall at Mbinga Roman Catholic Parish.Please find three  photos attached to this email. 

Many Greetings to all our friends at FDG

Thank you,

Anyandwile W. Mwasenga  

Makita Secondary School

Auf den Bildern sieht man die Absolventen bei den Abschlussfeiern.

Wie die Jahre zuvor organisierte auch heuer die Fachschaft Religion an beiden Projekttagen soziale Aktionen. Dabei packten die Schülerinnen und Schüler der 8. Jahrgangsstufe Einkäufe in Lebensmittelmärkten ein und waren den Kunden beim Einladen ihrer Waren behilflich. Ein Großteil der Schüler schwärmte aus, um an Tankstellen in und um Aschaffenburg Autoscheiben zu putzen. Für die kleinen Tätigkeiten warfen Kunden einen kleine Obolus in die Spendendosen. Eine dritte Gruppe  sammelte Spenden, indem sie durch „Wandern für die andern“ jeden gelaufenen Kilometer von Familienmitgliedern oder Bekannten sponsern ließen.

Ein Teil der Einnahmen wird an unsere Partnerschule in Tansania überwiesen. Diese Schule, Makita Sec. School, hat durch die jahrelange Unterstützung des FDG viele innovative und notwendige Projekte verwirklichen können: Eine Wasserleitung, um die Schule mit Frischwasser zu versorgen, ein Schulgarten, die Elektrifizierung und Bestuhlung der Laborräume…

Die Stiftung „Weg der Hoffnung e. V.“, die wir ebenso unterstützen, hat zum Beispiel durch die Überweisungen des Schuljahres 2017/18 insgesamt 16 kolumbianischen Kindern den Schulbesuch ermöglichen können.

Es ist immer sehr schön zu bemerken, wie engagiert die Schüler für die Projekte arbeiten. Die Spendensummen bestätigen die Erkenntnis, dass auch viele kleine Schritte Großes bewirken können.

Ein herzliches Dankeschön geht an unsere Partner (Edeka Märkte Stenger Würzburger Straße sowie Lange Straße in Aschaffenburg und Großostheim,  Freie Tankstelle Schweinheim (calpam), Aral Würzburger Straße, Hanauerstraße, Großostheim, Kleinostheim, Stockstadt, Hessol Schönbornstraße, Roth Station Stockstadter Weg, Jet-Tankstelle Haibach) und den zahlreichen Spendern für die Hilfsbereitschaft.

 

 

Es ist Frühsommer, die Sonne scheint warm ins Klassenzimmer und wir, die Evangelische Religionsklasse 7be, unterhalten uns darüber, ob es eigentlich bei facebook den Beziehungsstatus „Ich geh ins Kloster“ gibt oder nicht.

Seit ein paar Stunden beschäftigen wir uns schon mit dem Thema „Mönchtum“ und im Speziellen mit dem Namenspatron des jetzigen Papstes: dem Gründer des Franziskaner-Ordens Franz von Assisi. Und immer wieder stoßen wir auf Fragen, wie es eigentlich so ist, tatsächlich als Mönch zu leben: Was tragen Mönche in ihrer Freizeit? Gibt es im Kloster auch Internet? Haben Mönche Handys?

Um Antworten auf unsere vielen Fragen zu bekommen, luden wir den Franziskaner-mönch Pater Werner vom Kloster Engelberg zu uns ans FDG ein. Er erzählte uns viel über seinen Tagesablauf im Kloster, über die streng geregelten Gebets- und Arbeitszeiten und darüber, wie es für ihn damals war, als 12-jährigen Junge ins Kloster einzutreten. Wir haben erfahren, dass die drei Knoten, die in den Gürtel-Strick der Kutte geknüpft sind, für die drei Gelübde stehen, die die Mönche beim Eintritt ins Kloster geloben: Gehorsam, Armut und Ehelosigkeit. Und wir durften sogar selbst einmal das Knoten-schlagen versuchen. Es war ein interessanter Besuch!

Und für alle, die jetzt immer noch über unsere Fragen von oben rätseln: Mönche tragen in der Freizeit – und sogar im Klosteralltag – ganz normale Kleidung; nur für besondere Anlässe (und dazu zählt natürlich der Besuch am FDG) ziehen sie ihren „Habit“ (= Kutte) an. Im Kloster gibt es tatsächlich Internet. Und: Sogar Pater Werner, der immerhin schon 70 Jahre alt ist, hat ein Smartphone in der Tasche seiner Kutte…

Miriam Schoeller und die Klasse Ev7be

Ausstellung zu den Weltreligionen und dem Weltethos

Zum „Tag der offenen Tür“ hatte die Fachschaft Religion die Ausstellung zum „Weltethos“ ans FDG geholt. Sie  konnte in der Aula  besichtigt werden, zusammen mit Plakaten, die von unseren Schülerinnen und Schülern der 10. Klassen  im katholischen und evangelischen Religionsunterricht gestaltet worden waren.

In seinem Projekt Weltethos (1990), das vom Parlament der Weltreligionen 1993 in Chicago verabschiedet wurde, wies der Theologe Hans Küng auf die Notwendigkeit gemeinsamer Grundüberzeugungen für die globalisierte Welt  mit ihren Problemen hin. „Auf  der Grundlage dieser gemeinsamen ethischen Standards oder Maßstäbe, kurz „Weltethos“ genannt, können Menschen aller Kulturen und Nationen, religiöse und nichtreligiöse, zusammenleben und für eine friedlichere und gerechtere Welt“ zusammenarbeiten (Weltreligionen, Weltfriede, Weltethos, S.3)

Diese Gemeinsamkeiten sind zusammengefasst in den zwei Prinzipien „Jeder Mensch soll menschlich behandelt werden“ und „Was du nicht willst, das man dir tut, das füg´ auch keinem anderen zu“ (Goldene Regel).

Diese Prinzipien schließen Weisungen / Verpflichtungen für  vier zentrale Lebensbereiche ein, die beachtet werden sollen:

„Verpflichtung auf eine Kultur der Gewaltlosigkeit und Ehrfurcht vor dem Leben.“

„Verpflichtung auf eine Kultur der Solidarität und eine gerechte Wirtschaftsordnung.“

„Verpflichtung auf eine Kultur der Toleranz und ein Leben in Wahrhaftigkeit.“

„Verpflichtung auf eine Kultur der Gleichberechtigung und Partnerschaft von Mann und Frau“.

Nachdem die Schüler und Schülerinnen der 10. Klassen sich mit den genannten Prinzipien und den vier Weisungen auseinandergesetzt hatten, beschäftigten sie sich  mit Artikeln in Zeitungen, die einerseits davon berichten, wo diese Prinzipien und Weisungen heute nicht beachtet werden und andererseits davon, wo Menschen versuchen sich im Sinn des Weltethos zu engagieren.

So wurde z.B. deutlich, dass auch bei uns in der Bundesrepublik die Gleichberechtigung von Frau und Mann noch nicht in allen Bereichen umgesetzt ist und Frauen im Durchschnitt ca. 20 Prozent weniger verdienen als Männer, und dass der Mindestlohn unterlaufen wird, indem das Pensum der anfallenden Arbeit einfach erhöht wird, ohne dass der Lohn angeglichen wird. Auch wurde deutlich, dass Korruption in großen deutschen Unternehmen vorkommt, um Aufträge zu erhalten und dass gerade die Medien es oft mit der Wahrheit nicht so ernst nehmen, um durch Übertreibungen die Auflage bzw. Einschaltquoten zu steigern. Ebenso wurde klar, dass  das Prinzip der Humanität oft verletzt und das Leben von Menschen aufs Spiel gesetzt wird, wie z.B. bei den Bauarbeiten für die Fußball-WM 2022 in Katar oder beim Umgang mit Flüchtlingen.

Negative Beispiele zu finden gestaltete sich einfach, positive Beispiele zu finden dagegen schwieriger.

Aber es gibt hier auch ermunternde Beispiele, wie z.B. die, dass viele Menschen heute den Flüchtlingen bei uns helfen, indem sie Deutschkurse anbieten und die Neuankömmlinge auf vielfältige Weise unterstützen.

Ein anderes Beispiel ist der Rabbiner Michel Erfaty in Frankreich, der versucht  durch außergewöhnliche Aktionen einen Dialog zwischen Juden und Muslimen herzustellen, um so gegenseitige Vorurteile abzubauen. So setzt er die Grundüberzeugung des Weltethos um: „Kein Friede zwischen den Religionen ohne einen Dialog zwischen den Religionen“.

Interessant  ist auch der Versuch, ein besseres Verständnis der Religionen in Bern zu erreichen. Dort wurde ein „Haus der Religionen“ errichtet,  in dem Juden, Muslime, Christen und andere Gläubige unter einen Dach beten und in dem  auch ein Dialogzentrum eingerichtet wurde.

So zeigte die Beschäftigung mit dem Weltethos, dass es durchaus ermunternde Beispiele gibt, die aufzeigen, wie der Weg in einer gerechtere und friedlichere Zukunft aussehen kann.

Pürckhauer

Seit knapp zehn Jahren unterstützt das Friedrich-Dessauer-Gymnasium regelmäßig eine Schule in Tansania, die Makita Sec. School, ein großes Gymnasium in Mbinga im Süden von Tansania. Dort wird dringend Schulausstattung und Unterrichtsmaterial benötigt.

Deshalb organisieren die Lehrkräfte der Fachschaft Religion jedes Jahr immer wieder Benefizaktionen. Auch ein P-Seminar hat sich in der Vergangenheit mit der Partnerschule beschäftigt: Es vertiefte den Kontakt nach Afrika und informierte die Klassen über die Lebenssituation in Tansania, über die Partnerschaft mit Mbinga, über das dortige Gymnasium sowie über die geplante Spendenaktionen. Die Schule in Kishuro haben z. B.  zwei ehemalige Schüler des FDG besucht und die Spende aus dem Jahr 2013 dort persönlich übergeben.

Die Benefizaktionen des FDG stellen eine wichtige Entwicklungshilfe für die bitterarmen Schüler in der Partnerschulen dar: Von unseren Spenden konnten Tische und Stühle sowie Stromgeneratoren und Unterrichtsmaterial für mehrere Klassen angeschafft werden. Die Freude darüber war riesengroß, was viele Fotos und Emails belegen.

Neben den Schulen in Tansania unterstützt das FDG zudem das Projekt „Schule für alle“ der Stiftung „Weg der Hoffnung“. Immerhin wurden mindestens zehn Kindern aus den Slums von Villavicencio in Kolumbien den Schulbesuch für ein Jahr ermöglicht.

M. Sauer

 

 

Im Religionsunterricht beider Konfessionen ist es uns Religionslehrern/innen wichtig, die Schüler über das christliche Leben in Vergangenheit und Gegenwart, die Bibel, die Kirche, ökumenischen Fragen sowie über außerchristliche Lebensentwürfe zu informieren. Dabei gehen wir auf die Lebens- und Sinnfragen der Schüler ein und versuchen sie mit der Wirklichkeit Gottes in Verbindung zu bringen. Ebenso üben wir die Achtung Andersdenkender ein und zeigen Wege des Glaubens auf.
Neben dem regulären Unterricht der jeweiligen Konfession bieten wir zurzeit weitere, meist gemeinsame Aktionen an, z.B.:

• Mitarbeit bei Keks (Konflikte erkennen, Konflikte schlichten), Streitschlichter
• Mitwirkung im Krisenteam am FDG
• Ökumenische Gottesdienste, Meditationen in der Advents- und Passionszeit
• Begegnung mit dem Islam (Moscheebesuch) und dem Judentum (Synagoge, Begegnung mit jüdischen Jugendlichen – Likrat)
• Soziale Projekttage
• Jung schreibt Alt
• Weihnachtspostkartenaktion: Schüler und Schülerinnen entsenden deutschen Soldaten Weihnachtsgrüße in Krisengebiete
• Fahrt nach Taizé
• Aktionen für unsere Partnerschulen in Tansania

Rainer Pürckhauer (OStR)
Monika Sauer (OStRin)

Rainer Pürckhauer
Wenn Du jemanden zum Reden brauchst,
jemanden, der dir zuhört,
dann kannst du dich an mich wenden.
Meist bin ich im Zi. 416
oder im Lehrerzimmer anzutreffen.

Grundwissen Religion

Auch dieses Jahr organisierten die Fachschaften Katholische und Evangelische Religionslehre wieder eine Spendenaktion zugunsten des Aschaffenburger Sozialkaufhauses der Diakonie. Alle Schülerinnen und Schüler der 6. Jahrgangsstufe waren eingeladen, sich an der Spendenaktion zu beteiligen. Es ist kein Zufall, dass gerade die Sechstklässler hier im Mittelpunkt standen: Beschäftigt sich der Lehrplan doch mit dem Thema Leid und Not. Im Unterricht erfuhren sie, dass die Welt nicht heil ist und auch in der unmittelbaren Umgebung vieles im Argen liegt. Die Armut ist nicht weit weg uns. Vielen Familien ist es z. B. gar  nicht möglich, am Monatsende auch nur einen Euro auszugeben. Wie gut, dass es das Sozialkaufhaus, betrieben von der Diakonie, in Aschaffenburg gibt. Dieses hilft Menschen in allen erdenklichen Notlagen. Im dortigen Sozialkaufhaus können berechtigte Menschen das Nötigste zu einem symbolischen Preis erwerben. Die Schülerinnen und Schüler des FDG hoffen, dass sie mit ihren vielfältigen Spenden – Schuhe, Kleidung, Hygieneartikel, Babybedarf, sogar ein Fahrrad – einen kleinen Beitrag zu einer besseren Welt leisten können. Wolfgang Grose, Leiter der Diakonie, bedankte sich für das Engagement der Schülerinnen und Schüler mit einem „Energiekreis“, der deutlich machte, dass Zusammenhalt und Einsatz wirkt. Auch wir bedanken uns bei allen Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern, die fleißig ihr Zuhause durchstöbert haben und viele, viele schöne Spenden gefunden haben.

Jährlich schwärmen unsere Achtklässler am Ende des Schuljahres aus, um an Tankstellen und Edeka-Märkten oder durch ein Benefizwandern Geldspenden zu sammeln. Die Spendenaktion wird von der Fachschaft Religion organisiert und gehört seit Jahren zum festen Programm am FDG. In diesem Jahr durften unsere Schülerinnen und Schüler den stolzen Betrag von 4000 Euro an die Stiftung „Weg der Hoffnung“ e. V. übergeben. Mit dieser Summe kann nunmehr für 20 Schüler in Kolumbien der Schulbesuch für ein Jahr finanziert werden. Nach Tansania, unserer Partnerschule, gingen 1600 Euro, die für die Bestuhlung der Laborräume vorgesehen sind. Das Foto zeigt fleißige Spendensammlerinnen mit Herrn Wolfgang Hock von der Stiftung „Weg der Hoffnung“. Noch nie sei von einer Schule ein so hoher Betrag gespendet worden, meinte dieser. Das machen wir vom FDG doch gerne – immerhin kommt das Geld da an, wo es gebraucht wird. Die 20 kolumbianischen Kinder hätten sonst keine Möglichkeit zum Schulbesuch und somit auch kaum eine Perspektive. Als Dankeschön brachte Herr Hock einen Rucksack mit, wie ihn kolumbianische Kinder für den Schulbesuch benötigen. Dieser hängt an unserer Partnerschulen-Schautafel und erinnert an die Schülerinnen und Schüler, die auf der anderen Seite des großen Teiches die Schulbank drücken.

 

„Kinder in der einen Welt: Kinder des einen Gottes“ heißt es im Lehrplan der Katholischen Religionslehre der 6. Jahrgangsstufe. Dabei erfahren die Schülerinnen und Schüler nicht nur Neues über die Lebensbedingungen Gleichaltriger in den verschiedenen Teilen der Welt. Auch die Situation der Kinder und Jugendlichen in Deutschland wird beleuchtet. In diesem Zusammenhang wird klar, dass nicht alle es gleich gut haben.

Deshalb wollte unsere Aktion „Gib´s der Diakonie“ konkrete Hilfestellung für Bedürftige in Aschaffenburg anbieten. Das Sozialkaufhaus, eine Einrichtung der Diakonie, bietet in ihren Räumen in der Kolpingstraße bedürftigen Menschen die Gelegenheit, sich mit dem Notwendigen zu versorgen. Zu einem sympbolischen Preis können speziell für Kinder Schultaschen, Bekleidung oder Spielzeug erworben werden. Das Gute ist: Der Akt des Kaufens unterstreicht die Würde des Bedürftigen. Und: mit den Einnahmen werden Arbeitsplätze und somit ein Auskommen für andere geschaffen.

Eifrig suchten deshalb unsere Schülerinnen und Schüler zu Hause nach  Spendenmöglichkeiten: ausgemusterte, aber gut erhaltene Kinderbekleidung, Spiele, Bücher sowie Hygiene- oder Schulartikel. Unsere Schülerinnen und Schüler trugen die Berge von Sachspenden, die sie so eifrig und bewusst zusammengetragen hatten, zum Transporter der Diakonie und hoffen nun, dass sie andere Menschen mit ihren Gaben eine Freude bereiten können.

 

Fußball- EM und der Flüchtlingsstrom. Die perfekte Möglichkeit, auch am FDG die EM-Stimmung einzuläuten und dies zu verknüpfen mit dem Ziel der Integration.  Das P-Seminar „Menschen sind mehr als Winner oder Loser“ unter der Leitung von Herrn Pürckhauer veranstaltete daher am 08.06.2016 ein Fußballspiel mit Flüchtlingen, um ihnen einen action-reichen Nachmittag zu bieten. Gespielt wurde in gemischten Teams bestehend aus FDGlern (11. Klasse) und der Flüchtlingsgruppe des Talent Campus, die ebenfalls am FDG ihre Räumlichkeiten hat. Da Ramadan war, beschränkten wir die Spielzeit auf 2 x 30 Minuten, die dank unseres Schiedsrichters Herrn Alfred Schmitt, ohne jegliche Unterbrechungen oder unfaire Spielweisen stattfanden. Im Großen und Ganzen war es ein erfolgreiches Projekt, dessen Ziel, die Integration, als durchaus geglückt bezeichnet werden kann, da ein sehr schönes Zusammenspiel zwischen beiden Kulturen stattgefunden hat.

Carmen Rachor (Q11)

Uns, dem FDG, erreichte Post aus Tansania. Dort, in Mbinga, befindet sich unsere Partnerschule, die Makita Secondary School. Die Absender wollten ihre tiefe Dankbarkeit zum Ausdruck bringen: Immerhin unterstützt das FDG seit Jahren die Schule in Afrika. An den Projekttagen am Ende eines jeden Schuljahres verdienen unsere Schüler mit leichten Tätigkeiten Geld für zwei Schulen in Tansania. So konnten zum Beispiel vor Ort Unterrichtsmaterial, Laborbedarf sowie Pulte angeschafft werden.

Im Schreiben an uns heißt es nunmehr, dass „the community of Makita Secondary School recognizes you a lot for the valuable support you have been making to our school in creating good teaching and learning environment.“

Ferner wird erklärt: „We as students of Makita Secondary School, we thank and appreciate your grateful aid for our school betterment. We sincerely believe that through our own efforts the school condition, could not reach this present stage of academic excellence.“

Deshalb hatte uns, zusammen mit den Segenswünschen („God bless you“) der Schulleitung der Makita Secondary School, ein Zertifikat erreicht, das unsere Unterstützung als segensreich einschätzt:

„In that view the community has prepared you a certificate of appreciation for your support to our school.“

Wir als P-Seminar 2014/2016 hatten die Aufgabe, diese seit langem durchgeführte Fahrt zu organisieren.

Taizé ist ein kleines Dorf, in dem christliche Brüder leben. Diese wollen ihr Christsein mit den Jugendlichen teilen. Dort übernachtet man mit anderen Jugendlichen aus aller Welt in eigens mitgebrachten Zelten oder in einer der Holzhütten, auch „Baracken“ genannt. Für diese Fahrt muss man offen sein für andere Kulturen und neue eigene religiöse Erfahrungen. Jedoch muss keiner besonders religiös geprägt sein. Die Vielfalt der Jugendlichen aus aller Welt machen diesen Aufenthalt zu einem bunten Erlebnis, das nur zu empfehlen ist.

Wir haben als Teilnehmer des Seminars unsere Erwartungen zu Beginn mit unseren Eindrücken nach der Fahrt verglichen und möchten euch hier einen Einblick gewähren:

Taizé war unglaublich, meine Erwartungen wurden übertroffen. Ich würde sofort wieder dort hin fahren.

Vorherige Erwartungen:

– Spaß

– Viel Freizeit

– Neue Leute

– Entspannung

Erfüllt(?) :

– Spaß: Ja, hauptsächlich abends beim Oyak, sobald alle Tagesaktivitäten abgeschlossen waren.

– Viel Freizeit: Teilweise. Der Anteil der Freizeit war vom Tag abhängig. Größtenteils wurde der Tag von vielen Gebeten, Gesprächsgruppen und Essenszeiten geprägt. Dennoch war, vor allem die ständigen Gebete betreffend, die Zeitaufteilung auch in Hinsicht auf die Freizeit gut organisiert.

– Möglichkeit neue Leute ganz offen anzusprechen.

– Entspannung wurde vor allem an der Quelle geboten.

 

Vorstellungen:

Freizeit von Schule

Spaß mit Freunden

gutes Wetter

cool down

Glaube neu entdecken

#

Realität:

durchwachsenes Wetter

neues Zusammengehörigkeitsgefühl

zusammen Gottesdienst feiern – zusammen singen am Oyak

Gemeinschaft

Gebet vor dem Kreuz bis 02:00 Uhr

Taizé kann man nur schwer beschreiben. Man muss es selbst erleben! Sagen kann man nur: Es lohnt sich jede Minute!

Erwartungen, Vorstellungen und Befürchtungen

erfüllt, Ergebnisse

+ Pause vom Schulstress + dreimal am Tag in die Kirche →      Langeweile? + Ruhe, Entspannung  🙂 + Arbeit im Kloster + Cluny, wo ist das? + schlechtes Essen? + Fremdsprachen, ein Problem? + Glaube

– die Taizéfahrt war viel zu schnell wieder vorbei, besinnliche Tage, um zur Besinnung zu kommen – Gottesdienste als Erlebnis, internationaler Gottesdienst auf unterschiedlichen Sprachen – Schweigezeit in der Kirche und Campen mit den Freunden, Musik, Spiele, Sommer – hoher Spaßfaktor, mit den richtigen Leuten macht sogar Müllsammeln Spaß (Soundtrack: „…Wir machen sauber…“ – für einen internationalen Jugendtreff ziemlich isoliert und abgeschieden, keine Supermärkte – Essen einfach, aber genießbar – man lernt viele Leute kennen, natürlich auch aus der eigenen Reisegruppe – ein Besuch in Taizé hilft dabei, sich selbst mit dem Glauben auseinander zu setzen, aber auch seinen Standpunkt mit anderen zu diskutieren. – Der Gottesdienst ist die gelebte Ökumene und spätestens in der Schweigezeit findet man sich wieder

Taizé in Stichworten: Akzeptanz, Glaube, Toleranz, Spaß, Gemeinschaft, Freunde, Besinnung

Erwartungen: Ruhe, Entspannung, Spaß, Selbstfindung, Kirche eintönig (langweilig), schlechtes Essen, Leute aus anderen Ländern kennenlernen, Wetter gut, nahe des Dorfes → lauter (Verkehr), vor allem Europäer da

Ergebnis: Spaß, Ruhe, Entspannung, Kirche richtig gut (alle still, Gesänge, ganz anders als bei uns zu Hause), gutes Essen (v.a. Frühstück), nicht so viele Ausländer kennengelernt, Wetter ab und an echt hundsmiserabel, im Niemandsland, auch Amerikaner da

Viel Spaß bei den nächsten Fahrten nach Taizé wünscht euch

Das P-Seminar-Taizé 2014/16

P. S. Das Oyak ist ein Kiosk, an dem man Getränke und sonstige Dinge des Alltags kaufen kann.

Auch in diesem Jahr besuchten Vertreter der Stiftung „Weg der Hoffnung“ das FDG. Der hiesige Ansprechpartner der Hilfsorganisation, Wolfgang Hock, war mit einer kleinen Delegation aus Kolumbien für mehrere Tage zu Gast an unserer Schule und stellte verschiedenen Religionsklassen die Situation der bitterarmen Bevölkerung Kolumbiens dar. In seinem berührenden Vortrag zeigte er die Notwendigkeit der Hilfe für die Notleidenden auf, unterstrich aber, dass diese vor allem eine Hilfe zur Selbsthilfe sein müsse. So erfuhren die Schüler von der positiven Wirkung der Mikrokredite, Schulungen und Beratungen vor Ort. Zudem wurde deutlich: Diese Hilfsorganisation ist ein Segen für bestimmte Gebiete Kolumbiens – unterhält sie doch unter anderem ein Kinderheim, eine Behindertenwerkstatt, ein medizinisches Versorgungszentrum und einen Jugendbauernhof, der speziell traumatisierten jungen Menschen den Weg in die Normalität ebnet.

Der erste Eindruck von dem südamerikanischen Land, das vielen Schülern zuvor gar nicht so recht im Bewusstsein gewesen war, wurde durch eine Tanzdarbietung bereichert. Zwei von der Stiftung unterstützte Kolumbianer erzählten tanzend eine kleine Geschichte von der Weite des Landes und der sengenden Sonne.

Seit Jahren unterstützt die Fachschaft Religion die Stiftung “Weg der Hoffnung”, die der inzwischen verstorbene Mainaschaffer Pfarrer Josef Otter gegründet hat. FDG-Schüler verrichten an den Projekttagen am Ende des Schuljahres kleine Hilfstätigkeiten . Dazu gehören das Waschen der Autos an Tankstellen oder das Einpacken von Lebensmitteln in Einkaufsmärkten. Die damit erzielten Spendengelder summieren sich zu stattlichen Beträgen – und kommen der Partnerschule des FDG in Tansania und der Stiftung „Weg der Hoffnung“ zu Gute. Der Besuch aus Kolumbien übermittelte uns ein von Herzen kommendes “Gracias” – und wir vom FDG engagieren uns auf jeden Fall weiterhin für die Stiftung. Gerne können Sie sich zur Hilforganisation unter www.wegderhoffnung.de umfassender informieren.

„Warum machen die Taliban das?“ – Fragen über Fragen gab es von den Siebtklässlern der Klasse 7af zu den Themen Taliban und extremistische Strömungen im Islam. Vorangegangen waren im Religionsunterricht Lerneinheiten über die Grundlagen des Islams, z. B. dessen geschichtliche Entwicklung oder die fünf Säulen dieser Weltreligion. Als aber die Sprache auf die gegenwärtige politische Situation im Mittleren Osten kam, war es schwierig für die westeuropäischen Siebtklässler, sich die Situation der Iraker, Afghanen oder Pakistani vorzustellen.

Kurzerhand beschlossen die Schüler zur Vertiefung der Thematik eine Lektüre zu lesen – und weil die Auswahl schwer fiel, einigte man sich gleich auf zwei Bücher: „Ich bin Malala“, geschrieben von der pakistanischen Friedensnobelpreisträgerin Malala Yousafzai, und „Im Meer schwimmen Krokodile“, das die Geschichte des jungen Afghanen Enaiatollah Akbari beschreibt, der sich  völlig mittellos auf der Flucht von seiner Heimat bis nach Italien durchschlagen musste.

Die Beschäftigung mit der Lektüre und dem doch eigenen Sprachduktus der Autoren vermittelte die beschriebenen Regionen als atemberaubend schöne Landschaften, als eine fremdartige und doch schätzenswerte Kultur und als Orte, an denen die Menschen unter den politischen Gegebenheiten leiden. Immer wieder wird deutlich, dass es dort um den Kampf um Macht und politisch-weltliche Vorherrschaft geht und dass der Islam als solcher nie in Frage gestellt wird. Vielmehr schöpft die Bevölkerung Kraft aus ihrem Glauben an Gott.

Beide noch jugendlichen Protagonisten haben Schlimmes durchgestanden – ein Kopfschuss als Antwort auf die Forderung nach Bildung für Mädchen und die Vertreibung von der Familie als Folge gesellschaftlicher Ausgrenzung – und doch ein Happy-End erlebt. Somit war die Lektüre nicht nur Wissensvermittlung und Leseförderung zugleich, sondern mehr noch: Es geht um die Erkenntnis, dass man immer für das Gute kämpfen muss.

Zum Schluss des Projektes präsentierten die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7af die Inhalte der Lektüren sowie politische, wirtschaftliche, geografische und gesellschaftliche Fakten ihren evangelischen Mitschülern. Diese  waren eigens mit deren Lehrer, Herrn Pürckhauer, zum Zuhören und Fragenstellen gekommen. Die referierenden Schüler nutzten voller Engagement die Möglichkeit, ihre erworbenen Kenntnisse anderen zu vermitteln. Somit sind die Geschichten von Malala und Enaiatollah bei uns wieder ein Stückchen bekannter geworden.

Die Fachschaft Religion organisiert über das gesamte Schuljahr hinweg ökumenische Gottesdienste, die auf die verschiedenen Jahrgangsstufen abgestimmt sind. Diese Gottesdienste richten sich nach den Ereignissen im Kirchenjahr oder dem schulischen Jahr. Der ökumenische Anfangsgottesdienst der 5. Klassen, traditionell in der Christuskirche, ist dafür ein Beispiel. Die Themen in diesen Schulanfangsgottesdiensten variieren zwar, sind aber immer als Einführung in eine neue Schule und als Motivation zu verstehen. In einem Schuljahr stand zum Beispiel das Motto „Gemeinsam sind wir stark“ im Vordergrund. Dabei führten die Schülerinnen und Schüler ein Rollenspiel auf, bei dem Auge, Hand, Fuß und Ohr im wahrsten Sinn des Wortes „Zoff“ haben. Im Spiel und im Gespräch mit den Kindern wurde deutlich, dass jeder seine, ihm von Gott geschenkten Fähigkeiten für die Gemeinschaft  einsetzen muss, damit ein gutes Miteinander  möglich ist – und natürlich ganz besonders im schulischen Miteinander. Andere Themen sind zum Beispiel „Quell des Lebens“, „Immer am Ball bleiben“, „Unter Strom“, „Herzauge“ uvm.

Die meisten Gottesdienste bzw. Meditationen finden während des Religionsunterrichts statt, damit kein Unterricht ausfällt.

Die Aktion „Jung schreibt „Alt“ findet immer kurz vor Weihnachten im Religionsunterricht bei den Schülerinnen und Schülern der 5. sowie 6. Klassen statt und erfährt jährlich großen Zuspruch.

Viele ältere Menschen feiern das Weihnachstfest in Seniorenheimen, manche fern von ihren Angehörigen. Da dieses Fest eines ist, bei dem man sich bewusst den Mitmenschen zuwendet, bietet es sich an, den Senioren Aufmerksamkeit zu schenken.

Den Schülern bzw. Kindern bereitet es große Freude, älteren Menschen, die sie gar nicht kennen, eine Weihnachtskarte zu schreiben, sie kunstvoll zu gestalten und etwas zu basteln, um ihnen eine kleine Freude zu bereiten. Manche Schüler erhielten sogar eine Antwort, ein Dankeschön oder eine Einladung in eines der Seniorenheime, denen wir die Weihnachtsgrüße senden dürfen.

R. Pürckhauer

 

Das Krisenteam am FDG will dir weiterhelfen, wenn du dich in einer schwierigen Lebenssituation befindest. Du kannst zu jedem von uns kommen:

• Frau Emmerling
• Herr Jäger
• Frau Leboulanger
• Frau Öhrlein
• Herr Pürckhauer
• Frau Sauer
• Herr Störzer
• Herr Schmitt, H.

Wichtig: Alles, was besprochen wird, bleibt unter uns!

An unserer Schule findest du weitere Unterstützung:

• Verbindungslehrer: Herr Bauer (Unterstufe), Frau Mehltretter (Mittelstufe)
• Beratungslehrerin: Frau Ullrich
• Schulpsychologe: Herr H. Schmitt, Zi 325 A
• Schulseelsorger: Herr Pürckhauer, Zi 416
• Streitschlichter: KeKs, Konflikte erkennen, Konflikte schlichten
  Kontakt: Sekretariat (Briefkasten), Frau Woeber, Frau Sauer, Frau Kaschmieder, Herr Höfler, Herr Pürckhauer

 

Weitere Adressen, an die du dich in Aschaffenburg wenden kannst:

• Beratungsstelle für Kinder, Jugendliche und Eltern

bei Problemen mit Gleichaltrigen, Eltern, Lehrern; Fragen zu unklaren Gefühlen, Verhaltensweisen, Sucht, Suizid, sexuellem Missbrauch

Landkreis: Schlossberg 2 (Eingang in der Karlstraße), Tel. 06021/392 301

Stadtbereich: Treibgasse 26, Tel. 06021/392 220

• Psychosoziale Beratungsstelle für Suchtprobleme

Alkohol, Drogen, Spielsucht, Computersucht, Kaufsucht…

Teibgasse 26, 63739 Aschaffenburg

Mittwoch: Offene Sprechstunde 14.00 bis 17.00 Uhr oder psb@caritas-aschaffenburg.de oder 06021/392 208

Für weitere Informationen: www.caritas-aschaffenburg.de

• SEFRA Selbsthilfe- und Beratungszentrum für Frauen (ab 16 Jahren)

Frauenfragen, Stalking, Vergewaltigung, häusliche Gewalt…

Bodelschwinghstr. 16,63739 Aschaffenburg

06021/2 47 28 oder sefra@t-online.de

• Kreisjugendamt Aschaffenburg

Bayernstr. 18, 63736 Aschaffenburg

06021/394-522 bzw. -533 oder -355

 

„Sehr schöne Erfahrung, da man ohne zu zögern in die Gemeinschaft aufgenommen wird und Menschen aus anderen Ländern kennen lernt!“

„ Begeisterter Glaube! Kirche einmal total anders erleben!“

„ Taizé-Feeling pur: Zelten, Singen, Freundschaft, Spaß!“

„Solche Erfahrungen macht man so schnell nicht wieder. Ob es sich gelohnt hat? Auf jeden Fall!!”

Wenn sich Schülerinnen und Schüler der 10. und 11. Jahrgangsstufe so über Kirche äußern, dann muss es sich bei Taizé um etwas ganz Besonderes handeln.

Woche für Woche  kommen tausende Jugendliche aus der ganzen Welt nach Taizé in Burgund, einem kleinen Dorf unweit von Cluny, um das einfache Leben der Brüder der vom Schweizer Roger Schutz gegründeten ökumenischen Gemeinschaft zu teilen.
Auf das Handy, Fernseher und Internet zu verzichten scheint heute vielfach unmöglich. Doch der Aufenthalt in Taizé sorgt gerade für diese Erfahrung und zeigt, dass im Leben auch Zeiten der Besinnung, des Nachdenkens über sich selbst und der Stille wichtig und ertragreich sind.
Jedes Jahr über Christi Himmelfahrt machen auch Schülerinnen und Schüler des Friedrich-Dessauer-Gymnasiums diese Erfahrung, wenn sie sich mit Zelten ausgestattet auf den Weg nach Frankreich machen. Die Skepsis und Unsicherheit einzelner verfliegt schnell, denn in Taizé ist jeder willkommen und findet schnell Anschluss.

Ein Schüler berichtet:
Wie jedes Jahr ging es erstmal zum Empfang, wo jeder einer Gesprächsgruppe zugeteilt wurde. Danach schnell die Zelte aufgebaut und dann zur Essensausgabe. Diese ist in Taizé ein wenig kompliziert, was wohl daran liegt, dass hier über 3000 Jugendliche zu verpflegen sind. Also bildet sich eine gigantische Menschentraube, die durch die 20 Essensausgaben geleitet wird, in denen jeder eine komplette Mahlzeit erhält. Wem das Essen manchmal etwas zu karg ausfällt, kann es ohne weiteres durch mitgebrachte alternative Verköstigungen abrunden. Doch was macht man in Taizé eigentlich den ganzen Tag, außer „5-Minuten“- Terrinen zu verspeisen? Eigentlich ist Taizé eine Klosteranlage mit entsprechendem Programm, dies beinhaltet Gespräche über Bibeltexte und Gottesdienste dreimal am Tag. Was sich hier wie eine Bewährungsprobe für Hardcore-Christen anhört, entpuppt sich allerdings im Nachhinein als Möglichkeit über sich selbst viel zu lernen. So schafft ein Gottesdienst, der zu 90 Prozent aus spirituellen Liedern besteht und zum Großteil aus Jugendlichen eine einmalige Atmosphäre, die jeden irgendwie berührt. Hier finden viele die Möglichkeit in Ruhe über sich selbst oder ihre aktuelle Situation im Leben nachzudenken. Auch die verpflichtenden Gesprächsgruppen scheinen eine Möglichkeit zu sein, nette Leute aus ganz Deutschland – oder für jene mit passablen Englisch-Kenntnissen – aus der ganzen Welt kennen zu lernen und nebenbei  Erkenntnisse über die Bibel und den Glauben zu gewinnen. So verstreichen die drei Tage eigentlich wie im Fluge. Und ehe man sich versieht befindet man sich schon wieder im Bus nach Hause. Und weitere 8 Stunden später ist man Sonntagabend in Deutschland angekommen und man fragt sich, ob man nicht noch eine Woche in Taizé verbringen kann, um einerseits dem Schulalltag zu entfliehen, und andererseits um nochmal in den Genuss der überwältigenden Stimmung zu kommen.

Die Gemeinschaft von Taizé gibt es seit gut 70 Jahren: Als Frère Roger 1940 das erste Mal nach Taizé kam, war das Dorf halb verlassen. Er kaufte ein altes Bauernhaus und begann mit einigen Gleichgesinnten ein Leben in der Gemeinschaft. Die ersten Brüder kümmerten sich dort zunächst um Kriegsflüchtlinge, insbesondere Juden, später auch um deutsche Kriegsgefangene und französische Kriegswaisen. Ein Leben für die Versöhnung – dies wird fortan einer der wichtigsten Grundsätze der ökumenischen Gemeinschaft von Brüdern.
Seit den 60ger Jahren zog das einfache Leben der Brüder der Communauté auch immer mehr Jugendliche an. Die Jugendtreffen in ihrer heutigen Form nahmen immer mehr Gestalt an. Die Begegnung Jugendlicher unterschiedlicher Konfessionen und unterschiedlicher Herkunft und der Austausch über das alltägliche Leben und den Glauben leisten einen wichtigen Beitrag zu der von Frère Roger angestrebten Versöhnung zwischen den christlichen Konfessionen und den Menschen verschiedener Nationalitäten.
Heute besteht die Communauté aus ca. 100 Brüdern aller christlichen Konfessionen, von denen einige auch in den Elendsvierteln der Welt leben.

Seit mittlerweile 15 Jahren durchgeführt ist  die Taizé-Fahrt am Friedrich-Dessauer-Gymnasium längst zur Tradition geworden. Dass diese Fahrt zu den prägenden Erlebnissen der Zeit am FDG zählt, zeigen die nicht wenigen Erwähnungen der Fahrt beim Rückblick auf die Schulzeit in der Abi-Zeitung.